Step 8
Several paragraphs (Flere afsnit)
A longer text split into paragraphs. Your child holds the thread across several lines.
Set 1 A walk in the woods in the rain
The text
Vi skulle på skovtur med skolen. Alle havde en madpakke med, og solen skinnede, da vi gik hjemmefra.Midt i skoven begyndte det at regne. Først var det kun små dråber, men så blev det rigtigt regnvejr. Vi løb hen under et stort træ.Mads fandt en hule af grene, som nogen havde bygget. Vi kravlede ind alle sammen og spiste vores mad derinde. Da vi kom ud igen, var det holdt op med at regne, og vi var næsten tørre.
Talk about the text
- What did Mads find?Hvad fandt Mads?
- Why did they hardly get wet?Hvorfor blev de næsten ikke våde?
- What would you want in your lunchbox on a walk in the woods?Hvad ville du have i madpakken på en skovtur?
For the adult: The text is split into three paragraphs: the walk out there, the rain and the den. Take a short break between the paragraphs, so your child has time to put the story together.
Set 2 The kittens next door
The text
Vores nabo bankede på i går. Hun havde en kasse med, og der kom små lyde ud af den.Inde i kassen lå fire killinger. De var kun nogle få uger gamle. Deres mor lå i kurven ved siden af og holdt øje med os.Jeg måtte holde den mindste. Den vejede næsten ingenting. "Vær forsigtig," hviskede min mor. Og det var jeg.
Talk about the text
- How many kittens were there?Hvor mange killinger var der?
- Why did my mum say that I had to be careful?Hvorfor sagde min mor, at jeg skulle være forsigtig?
- Have you held a really small animal in your hands?Har du haft et helt lille dyr i hænderne?
For the adult: Read a paragraph each, turn and turn about. Notice the line in quotation marks at the end. It is the first time on the whole site that a person says something in quotation marks, and it is worth pointing out.
Set 3 Big sister on the stage
The text
Min storesøster skulle optræde til skolefesten. Hun havde øvet sig i flere uger, og hun kunne alle sangene udenad.Da hun kom op på scenen, blev der helt stille i salen. Hun stod et øjeblik uden at sige noget. Jeg kunne mærke, at hun var nervøs.Så begyndte hun at synge. Hun sang hele sangen igennem uden at gå i stå, og bagefter klappede alle. Min mor tørrede øjnene, men hun sagde, at det bare var støv.
Talk about the text
- What was the big sister going to do?Hvad skulle storesøsteren?
- What does the mother mean when she says it was just dust?Hvad mener moren, når hun siger, at det bare var støv?
- Have you ever been nervous in front of a lot of people?Har du prøvet at være nervøs foran mange mennesker?
For the adult: What the mother says about dust at the end means that she is crying. It does not say so, and many children do not catch it the first time.
Set 4 The boss
The text
Vi har spillet den samme bane i tre dage. Bossen er alt for svær, og vi taber hver eneste gang. Til sidst gider Jonas ikke mere.Så får han en idé. Vi skal ikke løbe lige mod bossen. Vi går udenom og sniger os ind bagfra, mens den kigger den anden vej.Det virker. Bossen når ikke at ramme os en eneste gang. Vi råber så højt, at min far kommer ind og spørger, om der er sket noget.
Talk about the text
- How long have they been playing the same level?Hvor længe har de spillet den samme bane?
- Why does the father come in?Hvorfor kommer faren ind?
- Have you cracked something difficult? What did you do?Har du knækket noget, der var svært? Hvad gjorde du?
For the adult: They win by doing something other than what they usually do. The same goes for reading: when your child gets stuck on a word, starting the sentence again often helps more than staring at the word.
Set 5 The spider
The text
En edderkop har otte ben. Den spinder et net af tråde, der er tyndere end et hår. Tråden laver den selv inde i kroppen.Nettet er klistret, og der sidder fluer fast i det. Edderkoppen kan selv løbe hen over sit net uden at hænge fast. Den venter i midten, til noget sætter sig fast.Nogle edderkopper spiser deres net om aftenen. Næste morgen spinder de et nyt. Det tager dem under en time.
Talk about the text
- How many legs does a spider have?Hvor mange ben har en edderkop?
- Why does the spider not get stuck itself?Hvorfor sidder edderkoppen ikke selv fast?
- Would you dare hold a spider in your hand?Ville du turde holde en edderkop i hånden?
For the adult: The answer to the second question is not in the text: the spider walks on the threads that are not sticky. Let your child guess first.
Set 6 The bike that disappeared
The text
Min cykel stod låst ved skuret, da jeg gik i skole. Da jeg kom hjem, var den væk. Vi ledte alle steder, også inde i skuret og bag ved hækken.Min mor ringede til politiet. De skrev ned, hvilken cykel det var, og hvilken farve den havde. Vi fik et nummer, vi skulle huske.To dage efter fandt en mand den nede ved stationen. Låsen var klippet over, men cyklen fejlede ikke andet. Jeg var så glad, at jeg cyklede hele vejen hjem uden at stoppe.
Talk about the text
- Where was the bike found?Hvor blev cyklen fundet?
- How can you tell that the bike was stolen?Hvordan kan man vide, at cyklen er blevet stjålet?
- Have you lost something you were fond of?Har du mistet noget, du var glad for?
For the adult: The cut lock is the only thing that says the bike was stolen. The word stolen is not in the text.
Set 7 The phone in the toilet
The text
Min storebror tabte sin telefon i toilettet. Han fiskede den op med det samme og tørrede den af på sit ærme. Skærmen var helt sort.Min mor sagde, at han ikke måtte tænde den. Han lagde den i en skål med ris og stillede skålen på køkkenbordet. Der stod den i to dage.Alle sagde, at det aldrig ville virke. Men da han tændte den, gik den i gang igen. Nu tager han aldrig telefonen med på toilettet.
Talk about the text
- Where did the bowl of rice stand?Hvor stod skålen med ris?
- Why did everyone think the phone would not work?Hvorfor troede alle, at telefonen ikke ville virke?
- Have you dropped something that broke?Har du tabt noget, der gik i stykker?
For the adult: Rice draws the moisture out of something wet. That explains why the phone worked again, and the text does not say it.
Is this the right step?
If your child reads most of the words without sounding them out, the step is too easy. If your child gets stuck on more than a few, go one step down. That is not a defeat, it is the fastest way forward.
Borrow books that match: show this text to the librarian, and they can find books at the same level. See library.
