Sådan læser I sammen

Ti minutter om dagen, syv dage om ugen. Det er nok, og det er bedre end en halv time om søndagen.

Sådan ser ti minutter ud

Sæt jer ved siden af hinanden, så I begge kan se. Lad barnet have fingeren på det ord, det læser. Så er linjen lettere at følge.

Begynd med ordene. Barnet peger på hvert bogstav, siger lyden og trækker dem sammen. Kommer ordet ikke, siger du kun den første lyd og lader barnet forsøge at fortsætte. Bliv ved, til alle ord er læst med eller uden hjælp.

Så hele teksten i sammenhæng. Læs den gerne to gange: første gang for at få styr på ordene, anden gang for at få den til at lyde som en sammenhængende tekst.

Til sidst de tre spørgsmål under teksten. Det første har svaret stående i teksten, det andet skal sluttes ud af den, og det tredje handler om barnets eget liv og har ikke noget rigtigt svar. Det er der, samtalen kan fortsætte, mens I rydder af bordet.

Så er der gået ti minutter.

Vent

Lad barnet prøve selv. Det tager tid at trække lydene sammen til et ord, og de sekunder, der går, er ikke spildte. Tæl til fem inde i hovedet, før I hjælper. Det føles længere, end det er.

Hjælp

Kommer ordet ikke, så sig kun ordets første lyd, altså s i sol. Ofte er det nok til, at resten falder på plads af sig selv, og så er det barnet, der har læst ordet.

At lydere betyder at sætte lyd på bogstaverne og trække dem sammen til et ord. Det er det, der sker, når barnet siger sss-ooo-lll og så sol.

Ros

Ros indsatsen frem for resultatet. "Du blev ved, selv om det var svært" siger mere end "hvor er du dygtig". Barnet kan ikke selv bestemme, om det er dygtigt, men det kan bestemme, om det bliver ved.

Læs også højt for barnet

Bliv ved med at læse højt, også efter at barnet selv er begyndt. De to ting gør hver sit. Når barnet læser selv, træner det at afkode. Når I læser højt, hører det sætninger og ord, der er længere, end det selv kan klare, og det er dem, der bygger sproget op.

Ti minutters egen læsning og lidt højtlæsning på sengekanten er en god aften.

Hvilket trin?

Læreren siger, hvor barnet skal starte. Er I i tvivl, så start et trin under det, I tror. Et trin, der er for let, gør ingen skade. Et, der er for svært, får barnet til at give op.

Gå videre, når barnet kan læse ordene uden at lydere sig frem til dem. På trin 1 gælder det bogstavernes navne. Der er ingen tidsplan, og det er helt i orden at blive på det samme trin i en måned.

Hvor meget?

Ti minutter, syv dage om ugen. Barnet skal helst kunne læse de fleste ord selv, og I må gerne hjælpe med resten. Bliver det en kamp, så stop for i dag, og prøv igen i morgen. En dag, der springes over, betyder ingenting. En uge med skænderier koster mere, end de ti minutter er værd.

Læsepasset

Barnet farver en stjerne for hver dag, der er læst, og en måne, når der er læst godnathistorie. Passet dækker fire uger, og læreren samler passene ind hver fjerde uge. Der er ikke noget på spil i det. Passet er bare lærerens måde at se, hvordan det går derhjemme.